Філіп Новотний магістр наук Томаш Ковач є вчителем першого класу в Нова Біла початкова школа. Декілька років пробував iPad у навчанні і отримав двадцять штук для минулорічних першокласників. Сьогодні кожен учень має свій власний планшет, а школа в Остраві є однією з перших, яка пропонує навчання «один на один».
У вашому класі кожен учень має свій iPad. Це працювало так із самого початку?
Ні, почалося поступово. Оригінальна ідея виникла шість років тому, коли батько подарував мені iPhone 3GS. Тоді я цього не хотів, але все одно подумав спробувати. Я подумав, що зможу показати це дітям у школі, тож завантажив різні математичні програми. Діти хотіли на перервах постійно «грати», тобто рахувати, на iPhone. Оскільки iPad тоді ще не було, я почав шукати iPod, яких на той час було близько 6-7 тисяч. Але вони здалися замалими для дітей, тому я відклав цю ідею.
А коли прийшли таблетки?
Вони представили iPad приблизно через рік, і тоді все почалося. Я намагався домовитися з нашим директором, який, звісно, одразу сказав, що навіть 300 тисяч не може знайти на такий проект. Тому я продовжував збирати гроші через знайомих, друзів, спонсорів тощо. Таким чином я зібрав близько 50 тисяч і купив перші п'ять iPad для школи. Режисер побачив, що це має якийсь сенс і що я захоплений проектом. Він сам тоді зібрав 50 тисяч зі спонсорських пожертвувань, а отже, ще п’ять iPad.
Крім того, ми намагалися познайомити батьків з планшетами, коли при зарахуванні до першого класу використовували iPad, окрім традиційної паперової роботи. Батькам ідея сподобалася, тож директор пообіцяв на наступний рік отримати ще 100 тисяч для решти десяти учнів.
Ви також відчували негативну реакцію з боку батьків?
Навіть не один раз. Або, можливо, вони боялися це сказати - хоча більшість батьків марили про те, як це чудово, інші, ймовірно, не наважувалися протестувати (сміх). Більшості батьків це дуже подобалося, а іноді навіть самі вносили свій внесок. На самому початку, коли я ще збирала гроші, мама студентки-випускниці пожертвувала мені двадцять тисяч. А він був студентом, якому я навіть не вчив.
Чи було у вас натхнення в той час?
Ні, зовсім ні. Поступово все чіпав сам, і спочатку лише з п’ятьма айпадами. По суті, я просто перевірив, на що він здатний і як з ним працювати. Тільки тоді я почав дізнаватися більше про те, що можна робити з планшетами.
На той час iSEN теж тільки створювався (спільнота навколо використання пристроїв iOS у спеціальній освіті, а саме попередня співбесіда), тож ми були чимось схожі й могли поділитися досвідом.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
Як ви сьогодні використовуєте iPad у класі?
Найголовніше - подумати про використання iPad. Два роки тому, наприклад, я натрапив на гарний додаток і відразу подумав, що ми повинні спробувати його на уроці. Сьогодні все навпаки – я знаю, чого мені потрібно навчити дітей, і шукаю для цього ідеальний додаток.
Якщо треба було назвати конкретно, то ми найбільше використовуємо картки Бітборд і численні Математична дошка. Обидві програми можна точно налаштувати для кожного учня, а також можуть поділитися результатами з батьками. І якщо я колись не знайду програму, яка мені підходить, я зможу створити власні робочі аркуші.
Як довго ви користуєтеся своїм iPad на уроці?
Це досить поширене питання. Люди дивляться на мій сайт, а потім кажуть мені, що діти просто сидять перед iPad весь час і що це, мабуть, зводить їх з розуму. Але це зовсім не так. У нашій школі налаштовано так, що на уроках ми в основному працюємо з папером та олівцем. У нас є iPad для мотивації і тільки для діяльності, яка має деякі переваги на планшеті порівняно з класичними методами.
Наприклад?
Це може виглядати, наприклад, так, що діти в початковій школі шукають якусь інформацію в Google, потім я їх поділяю на групи, вони щось опрацьовують на папері і потім презентують. Учні навчилися сприймати iPad як одну з багатьох складових навчання. Спочатку їх сприймали як щось зайве, але сьогодні це явно інструмент, який допомагає їм отримати освіту. Це важливо розуміти.
Одного разу я зробив дурницю, заборонивши студенту працювати з iPad. Він не зробив того, що мав робити, тому я забрав його планшет як покарання. Але потім я відразу зрозумів, що це все одно, якби я взяв його підручник. А вчитель не може цього зробити. Тому я потім обговорив це з дітьми, і сьогодні він працює ідеально.
Як змінилося спілкування між вами, дітьми та їхніми батьками?
Взаємозв'язок і зв'язок є однією з великих переваг. У нас є Google Apps на всіх iPad, і ми також налаштували власну електронну адресу кожного студента. Це дозволяє дітям легко зберігати свою роботу та отриману інформацію на планшеті. Потім вони перевіряють свою електронну пошту з батьками один або два рази на тиждень і одразу бачать, як у них справи. А оскільки деякі додатки детально записують, як проходять окремі приклади, вони можуть тренуватися вдома лише з тим, що викликає у них проблеми.
Тож можна сказати, що ви залучаєте батьків не лише до класних зборів раз на кілька місяців.
Набагато більше. Крім того, я досі веду сайт www.panucitel.cz, де я раджу батькам, як їм навчатися з дітьми вдома, якими додатками користуватися тощо. Тоді я можу бачити, хто і як працює вдома, на iPad свого вчителя. Звісно, є й такі батьки, які не займаються з дітьми вдома, але, мабуть, без iPad вони б цього не робили.
Як ви ставитеся до використання цифрових підручників? Хіба це не просто намагання будь-якою ціною використовувати сучасні технології?
Коли я бачу проект, наприклад FlexiBook, здається трохи ударом в бік. По суті, це класична книга, тільки на iPad. Прямо на рекламному ролику один учень каже: «Ну це такий підручник». Я не дуже бачу в цьому великої користі, і не хотілося б, щоб так було в школах. Мені більше подобається, щоб діти активно працювали, а не просто гортали і записували щось у підручниках.
Що б ви порадили вчителям, які також хочуть використовувати iPad у класі?
Важливо знати, чому вам взагалі потрібен iPad. Я, наприклад, організовую тренінг, де це питання завжди стоїть одним із перших. У мене тут була жінка, яка не змогла мені на це відповісти. Вона сказала: «Ну, взагалі, по-різному. Для чого ти ним користуєшся?» У цей момент уже зрозуміло, що щось не так.
На тренінгу я також завжди дізнаваюся, який досвід роботи в ІТ у викладачів і чи зможуть вони правильно користуватися iPad. Якщо вони це роблять, я безпосередньо не диктую їхні програми чи шаблони використання. Тільки якщо вони самі мене попросять. Краще проходити все поступово, пробувати все самому на уроці.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
Як ви вважаєте, чи варто широко використовувати iPad в освіті?
Важливо, щоб він не закінчився як інтерактивна дошка. Вони не можуть використовувати їх у 90% випадків у школах сьогодні. Інші 10% шкіл цілком добре ставляться до них, але зазвичай хтось змушує їх це робити. Знаю це від свого брата, якому, будучи заступником директора, доводилося постійно докопуватися до начальника, щоб змусити вчителів правильно ним користуватися. У тій школі її сердито вчили півроку, а сьогодні всі її хвалять і часто використовують інтерактив у навчанні.
Це ніколи не стосується лише пристрою. Справа не в тому, що iPad — щось божественне. Деякі речі, які ми робимо під час навчання сьогодні, можливо, можуть працювати на деяких дешевших Android. Але важливо, щоб вчителі були зацікавлені і знали, чого хочуть. Тоді громада може допомогти їм деталями та практичними речами.
Якщо ви хочете дізнатися про Mgr. Ковалі, щоб дізнатися більше, подивіться веб-сайт його клас.
Ви можете знайти більше інформації про iPad у школах і пропозицію навчання на веб-сайті iSchool.
так пан учитель називає.
Шкода, що ті, хто приділяє багато часу, енергії та навчанню «своїх» дітей, для них не робота, а місія, вони отримують винагороду за свою працю в освіті (в основному) як і ті, хто ходить тільки до школи вчити :-(.
з інтерактивними дошками точно сказав, але головне, що субсидії закінчилися...